2024年10月20日晚上7点半，由作曲系主办、作曲技术理论教研室承办的本科21级B班复调教学实践音乐会在教学楼401演奏厅圆满举行。作曲技术理论教研室主任董立强教授以及龚晓婷教授、纪宇副教授、马扬芝副教授、朱赫副教授、代博老师以及诸多校内外学生参加了本次音乐会。音乐会共演出了十一位同学的十一部复调作品，集中展示了学生们部分复调教学创作实践成果。音乐会开始前，董立强教授发表致辞，他指出复调训练不仅是技法的掌握，更是音乐结构思维的深度培养。
（董立强教授致辞）
音乐会作品内容、形式丰富，涵盖了巴洛克、现代、爵士、民族等多种音乐风格，展现了重奏、钢琴独奏、复调合唱等多种形式，并包含了单赋格、二重赋格、三重赋格等多样的赋格结构形式。作品严谨又不失新意，展示了学生们的深厚积累与精细创作能力，既显示了同学们对复调课程的深刻理解，也可以看出他们不同的创作个性。
张洋的小提琴、大提琴、古琴三重奏《赋格“赋”》将中国古代文体“赋”与巴洛克时期赋格的对位特质相结合，在探索赋托赋格言志、赋格借赋抒情的可能性中，展现了独特的艺术思维。
（张洋《赋格“赋”》；小提琴：胡妙可；大提琴：其木德·德格娜；古琴：李昀修）
杨中天的长笛、小提琴、大提琴三重奏《三声部三重赋格》运用对位技法，展现出层次丰富的复调结构。
（杨中天：《三声部三重赋格》；长笛：刘心尧；小提琴：胡妙可；大提琴：其木德·德格娜）
施卓芸的钢琴与长笛二重奏《三声部二重赋格》将个人独特主题旋律与复调技法巧妙结合，在层层展开中散发出优美、欢快且饱含诙谐的气息，极具感染力。
（施卓芸：《三声部二重赋格》；钢琴：牟婉侨；长笛：卢科宇）
倪恒的单簧管与钢琴二重奏《前奏曲与赋格》是为纪念一年半复调学习而创作的，表达了深情与怀念。
（倪恒：《前奏曲与赋格》；单簧管：孟俊辰；钢琴：谭骞林）
赵雪丹妮为钢琴与手风琴而作的二重奏《前奏曲与三声部二重爵士赋格》将复调技法与爵士元素结合，呈现出独特的创意。
（赵雪丹妮：《前奏曲与三声部二重爵士赋格》；钢琴：谭骞林；手风琴：夏雨萌）
梁露文的钢琴独奏《三声部二重赋格》结合了五声音阶与布鲁斯音阶，中国风格主题与爵士风格主题的碰撞形成了独特的音响效果。
（梁露文：《三声部二重赋格》；钢琴：罗飞儿）
张艺楠的钢琴独奏《三声部二重赋格》展现出对位技法的运用和丰富的音乐层次感。
（张艺楠：《三声部二重赋格》；钢琴：罗飞儿）
徐宸瑄的钢琴独奏《二声部二重赋格》结构严谨、张力十足，体现了他对复调技法的深刻理解。
（徐宸瑄：《二声部二重赋格》；钢琴：苏汉轩）
李肖昀的钢琴独奏《前奏曲与赋格：鲁般鲁饶》运用纳西族东巴经中的叙事诗“鲁般鲁饶”作为主题，赋予作品浓厚的少数民族的音响色彩。
（李肖昀：《前奏曲与赋格：鲁般鲁饶》；钢琴：苏汉轩）
苏汉轩的钢琴独奏《二声部二重赋格》通过模仿、卡农模进、倒影等技法，创作出纯粹而真挚的赋格作品。
（苏汉轩：《二声部二重赋格》；钢琴：苏汉轩）
钟徵霖将经典作品《映山红》改编为合唱，曾由广州小云雀合唱团在广东省星海音乐厅首演，获得广泛好评。作品为传统旋律注入了新的生命力。
（钟徵霖：《映山红》；演唱：王研博、罗宇捷、石明钰、谭思允、谭宛淇、何晓雯；指挥：钟徵霖）
音乐会结束后，到场老师们对学生们的表现给予了充分肯定：龚晓婷教授对音乐会的成功举办表示祝贺，并鼓励学生们在复调创作中不断探索多样性，她说道：“可以根据体裁需求进行更深入的创作，复调的学习虽然告一段落，但复调创作的探索可以继续前行。”；马扬芝副教授对音乐会的高质量呈现给予肯定，并鼓励学生们拓展思维、勇敢想象，发掘复调学科的新生命力；纪宇副教授表示对同学们的作品充满欣喜，并对本场复调音乐会的成功表示祝贺；朱赫副教授与代博老师也都表示音乐会很成功；董立强教授在肯定同学们表现的同时，勉励大家尝试多创作带有中国风格的复调作品，将传统技法与民族特色结合，拓宽创作视野。
（龚晓婷教授发言）
（马扬芝副教授发言）
（纪宇副教授发言）
（董立强教授发言）
最后，本班任课教师梁发勇教授发言，他感谢了作曲技术理论教研室各位老师对同学们的建议、鼓励和认可，感谢了艺管专业王祎晨、张熙然、李诗琪、周泽彤以及录音专业张艺缤、表演专业等同学们为本场音乐会的付出，作为学校艺术实践周作曲系的活动之一，同学们从中得到了锻炼，积累了实践经验。梁发勇教授肯定了本场音乐会的作品呈现，他表示很欣喜看到同学们不同的创作个性，他用凯鲁比尼的名言强调了学习写作赋格曲的重要性：“一切写得美好的音乐作品，即使它没有赋格的特征和形式，但至少它应该具有赋格曲的精神。” 还引用杜布瓦的话：“如果一个作曲家对于对位与赋格不够熟悉的话，他则难于从事写作交响乐、清唱剧与室内乐，他在音乐创作中的一切最高形式的作品方面就不能获得成就”，再次强调了复调技术在音乐创作中的重要性。
（梁发勇教授发言）
（音乐会后师生合影）
作曲系注重并加强作曲技术理论学科融合以及与创作实践的联系，本次21级B班同学们三个学期复调学习的创作实践音乐会，也践行了这种理论与实践相结合的理念。在这种教学理念下，相信作曲技术理论各学科教学能够为学生提供更加完善的理论支撑，从而更好地发挥学生的才华和潜力，创作出更加优秀的音乐作品，培养出更加优秀的作曲人才。
（撰稿：施卓芸）
